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Les nouveaux métiers du numérique

Les besoins de compétences à horizons 3, 5 et 10 ans

Pénurie de talents dans l'informatique, La pénurie de compétences numériques inquiète les entreprises, Les éditeurs de logiciels alertent sur la pénurie de compétences ... Autant de titre d'articles récents qui en disent long sur la situation actuelle. Une situation bien connue des entreprises en général, et des acteurs du numérique en particulier qui d'une manière ou d'une autre en paie la facture. D'une part car le manque de ressources les pénalise dans leur développement et d'autre part parce que les investissements nécessaires pour attirer les ressources disponibles sont toujours plus conséquents. On comprend donc à quel point il est urgent d'anticiper l'avenir pour éviter que cette situation ne se renouvelle. C'est précisément dans cette perspective qu'a été conçu ce séminaire. Après avoir passé en revue les différentes sources de destruction ou de création d'emplois dans le numérique, l'emphase sera mise sur la nature des métiers potentiellement pénuriques à horizons 3, 5 ou 10 ans. Enfin, seront explorés les différents dispositifs pouvant être activés par les entreprises pour anticiper l'avenir.

Objectifs

  • Comprendre les grandes tendances destructrices ou créatrices d'emploi dans le secteur du numérique
  • Disposer d'une perspective claire sur la nature des métiers impactés par les évolutions actuelles et à venir à horizons 3, 5 ou 10 ans
  • Comprendre comment préparer l'entreprise à ces changements en actionnant différents leviers (formation, financements, apprentissage…)

Public

  • DSIDRH ou adjoint
  • Responsable RH
  • Directeur de la stratégie
  • Manager d’équipe
  • Informaticien et non informaticien en cours de réflexion sur leur parcours professionnel à moyen terme

Prérequis

  • Aucun d'un point de vue technique
  • Prise de connaissance de 3 vidéos avant le séminaire (fournis au moment de l'inscription)

Programme de la formation

Les causes de la destruction/création d'emploi dans le numérique/digital

  • Les facteurs exogènes : les enjeux et inducteurs, la situation géo-économique (la Chine, le Japon, les USA, l'Europe), la vision sociétale
  • Les facteurs endogènes : les enjeux et inducteurs, les nouveaux modes de consommation, les enjeux pour les entreprises par secteur, les nouvelles cultures, les nouveaux comportements, les nouvelles technologies et leur niveau de disruption, l'organisation des futures DSI vs CDO, les nouveaux modes de travail
  • Remarque : pour chaque point, analyser les impacts en termes de métiers, emplois, compétences

Nature des emplois qui seront détruits/créés et type de profils concernés

  • Analyse d'impact et de risque concernant les secteurs : de la Banque/Assurance, de la Grande distribution, de la Santé, de l'Immobilier, des Transports (automobile, aérien, ferroviaire, maritime), de l'Education, de la Défense (robot tueur), de l'Energie (Electricité, charbon, pétrole, gaz), des Média et Télécoms
  • Analyse d'impact et de risque sur les métiers : du Commerce, du Marketing, de la Production, de la Logistique, de la Finance, des RH, de la R&D / Innovation, du Juridique (à l'international) (protection des data ...)

Analyses complémentaires

  • Synthèse des rapports suivants : UE, G20, France Stratégie, BPI France, IDC, Gartner Group (cartographie des tendances 2017/2018 de Cap Digital, tendances digitales 018 de l'informatique d'Adobe, conseil d'orientation pour l'emploi Tome 1 à 3 janv 2017, vision puis perspective partagé des emplois et des compétences (filière numérique Juin 2017 France Stratégie), Travail, Emploi numérique (les nouvelles trajectoires janv 2016 CNNum), Baromètre du numérique 2016 ARCEP, ....)

Les profils à rechercher

  • La cartographie des compétences et des métiers : les leviers en compétences numériques pour traiter les soft Skill à trouver et les opportunités

Les démarches possibles

  • La transition de carrière : les systèmes de formation et les dispositifs de financement
  • Les parcours d'apprentissage et de réorientation de carrière
  • Les résistances aux changements de la part des employés et des entreprises
  • Le rôle de l'Etat français, de la Commission Européenne

Synthèse

  • Les bonnes pratiques
  • Plan d'action personnel

Méthode pédagogique

Tout en évitant d'utiliser la boule de cristal et les affirmations péremptoires, nous allons procéder à l'identification des nouveaux métiers à l'horizon de 5 voire 10 ans en suivant une démarche rigoureuse, rationnelle et intuitive combinant des facteurs exogènes et endogènes à l'entreprise, basée des études nationales et internationales.
Le partage de visions variées et la réalisation d'analyses d'impacts et de risque faciliteront les réflexions
Les concepts techniques seront explicités pour des non informaticiens.
Le jargon technique sera banni !

Méthode d'évaluation

Tout au long de la formation, les exercices et mises en situation permettent de valider et contrôler les acquis du stagiaire. En fin de formation, le stagiaire complète un QCM d'auto-évaluation.

Suivre cette formation à distance

  • Un ordinateur avec webcam, micro, haut-parleur et un navigateur (de préférence Chrome ou Firefox). Un casque n'est pas nécessaire suivant l'environnement.
  • Une connexion Internet de type ADSL ou supérieure. Attention, une connexion Internet ne permettant pas, par exemple, de recevoir la télévision par Internet, ne sera pas suffisante, cela engendrera des déconnexions intempestives du stagiaire et dérangera toute la classe.
  • Privilégier une connexion filaire plutôt que le Wifi.
  • Avoir accès au poste depuis lequel vous suivrez le cours à distance au moins 2 jours avant la formation pour effectuer les tests de connexion préalables.
  • Votre numéro de téléphone portable (pour l'envoi du mot de passe d'accès aux supports de cours et pour une messagerie instantanée autre que celle intégrée à la classe virtuelle).
  • Selon la formation, une configuration spécifique de votre machine peut être attendue, merci de nous contacter.
  • Pour les formations incluant le passage d'une certification la dernière journée, un voucher vous est fourni pour passer l'examen en ligne.
  • Pour les formations logiciel (Adobe, Microsoft Office...), il est nécessaire d'avoir le logiciel installé sur votre machine, nous ne fournissons pas de licence ou de version test.
  • Horaires identiques au présentiel.